一
開展面向工程教育基礎課程體系實驗實訓新模式的研究，為培養具有高素質和可持續發展能力的新一代工程技術人才服務！
二
開展面向工程教育專業課程體系實驗實訓新模式的研究，與工程技術前沿同步，為社會發展服務，系統化培養學生工程實踐能力！
三
以典型工業産品範例和個案研究開發工程化實驗實訓裝備，構建集成的跨層面跨專業項目教學環境，為工程教育發展提供新的平台！
四
以“工程任務”為導向，以項目為載體，開展研究性學習或探究式學習，培養學生工程技術應用及開發能力！
五
開展工程教育創新設計，在“實踐中成長”，通過項目的“構思、設計、實踐、運行”，完成工程項目全過程的情境學習和訓練，培養學生工程思維和工程應用及創新能力！
六
基于産品、流程、系統生命周期的工程教育新方法，産學合作，構建典型工程對象教學環境，為實施高校全面工程教育新理念提供嶄新的硬件平台。
七
開展大學生科技創新及技能大賽，加強學生創新意識、團隊合作精神、工程實踐能力培養，提升就業技能，為培養優秀人才服務！
八
學習國際工程教育改革經驗，探索與國際工程院校合作，為培養具有國際視野、适應全球化要求的創新型人才服務！
九
實施全面工程教育，強調面向工程實踐和技術前沿，注重學生社會能力、專業技能和個人素質的全面提升，緻力服務建設創新型國家的總體目标。
十
大力開展基于互聯網的虛拟工程教育平台研發，為工程教育提供更豐富的教育裝備資源。
一
開展職業教育基礎課程體系實訓新模式的研究，為培養具有高素養和可持續發展能力的新一代技能型人才服務！
二
開展職業教育專業課程體系實訓新模式的研究，與企業發展同步，為企業發展服務，系統化培養學生專業技能！
三
以工作過程為導向，開發典型工作任務的實訓考核設備，為開展“技能、任務、項目、崗位”一體化實訓教學服務！
四
以就業為導向，構建專業核心能力的綜合實訓環境，引領專業建設和課程改革發展方向！
五
以職業活動為導向，開展職業教育實訓創新設計，培養學生創新思維，讓學生獲得更多的知識與技能！
六
充分研究各職業工種考工培訓考核大綱要求，按照知識點和考核點，研發模塊化培訓考核裝備！
七
企業界的技術改造與産品升級是工業領域永恒的主題，從中濃縮和提煉，開發體現工業領域“新技術、新工藝、新材料、新設備”的一流實訓裝備！
八
普通教育有高考，職業教育有大賽，研發高性能的各專業大賽設備，為技能高考服務！
九
開發立體、凸形的工程化實訓裝備，創造教儀研發新亮點，為專業建設和課程改革帶來新的支撐條件！
十
深入對中國工業領域的研究與探索，研發典型工廠生産模型，構建數字化實訓工廠，為培養新一代高技能人才服務！
一
緊密圍繞基礎教育新課程标準，以新課程理念開展教學設備的研究與開發，為基礎教育課程改革服務！
二
開展基礎教育實驗新模式的研究，開發探究性實驗儀器，為開展研究性學習提供便利！
三
圍繞提升學生的技術素養，開發高性能實驗教學裝備，實現“知識與技能、過程與方法、情感态度與價值觀”的課程目标！
四
将數字化信息技術與探究性教學相結合，研究開發數字化信息實驗系統，開啟數字化實驗教學新時代！
五
以通用技術課程目标為導向，産品體現心智技能與動作技能相結合，在“做中學、學中做”中全面提高學生綜合能力！
六
開展課外教育新模式的研究，開發校園科技館展品，運用科技手段展現自然之奧秘！
七
将抽象的科學原理進行生動而直觀地展示，全面開發演示型實驗儀器，加深學生對理論知識的理解！
八
以全國中學生物理奧林匹克競賽目的為宗旨，開發高性能競賽實驗儀器，提升學生實驗能力！
九
圍繞機器人競賽和教學模式，開發智能機器人系列産品，為中小學信息技術課程建設與改革服務！
十
研究CDIO工程教育模式，開發基礎工程教育實踐教學設備，培養中小學生的創新意識和實踐能力，為工程教育發展奠定基礎！